viernes, 25 de abril de 2008

Un significado que se costruye en la escuela

la lectura de (Avila Alicia) nos habla de la importacia que tiene la multiplicacion en los niños de los grados diferentes ya que al cursar la primaria, se emplea las diverasas operaciones las cuales el alumno las ira costruyendo; conforme tenga una teoria clara y una practica significati. Algo que yo mensionare que los alumnos que yo ateindo al resaolver problemas de multiplicacion ye ga acunfundirlos; esto es pòr que durante los años anteriores los maestros que los atendia solo planteavan problemas que causadan frustacion para los alumnos y durante este año no tenian maestro y cuando me enviaron, para atendelos encontre diversos problemas los cuales asta hoy he tratado de controlarlos, les he empleado problemas como este que dare aconocer en esta lectura y es pero me den sugerencias para poder ayudar a los alumnos que atiendo ya que para mi es dificil por la ya mencionado; otra de las cosas es que las lecturas nos da grandes ideas de como trabajar las matematicas pero yo propongo nque las realicemos en forma de juego algo que sea cotidiano, imaginativo para que si el niño sea mas claro con sus ideas al resolver una operacion ya sea de suma,resta,multiplicacion o division en estas diversas operaciones es requerible que el alumno comprenta bien los procedimientos de como resolver y como pueda pero que llege al resultado sin ser prionado. como la dice la antologia la mutiplicacion y la division so dos delos procedimientos en donde el alumno tiene aconfundirse y cree que utilizando el algorimo puede ya tener el resultado paro lo que requiere la lectura es una explicacion de como el alumno llega a la resolucion del problema planteado. Esta actividad la aplique con los alumnos de quinto grado y mis experiancia de esto fue lo siguiente; por que los niños luego querian utilizar el algorimo y yo les explique no devian utilizarlo que re requeria era que utilizaran su imaginacion o con materiales y en esto medi cuenta que como ya esta acastumbrados a algorimo se les dificulto poder contestarlo:
Los problemas son los siguientes-.
En la tienda de doña lupe se vende jitomates a $15.00 el kilo si durante el dia recogio la cantidad de $195.oo
¿Ahora explica como sabras los kilos que ella vendio durante el dia?

sábado, 12 de abril de 2008

Tercera unidad

PLOBLEMAS FACILES Y PROBLEMAS DIFILES

Para construir un aprendizaje significativo, el docente debe tomar en cuenta de cómo redacta los diversos problemas matemáticos; ya que tradicionalmente son planteados utilizando: ejem: suma significado de mas o aumentamos y en resta, es menos o de quitar, son palabras que apoyan al alumno al resolver el problema si . paro hace que mecanice en cambio si un problema esta estructurado de otra manera el alumno tiene a confundirse; pero logra objetivos el cual es de razonar, reflexionar, analizar etc. Y esto ara que sean niños capaces de construir un aprendizaje significativo; la autora de este libro menciona que hay problemas fáciles y otros difíciles este es un recurso para darnos cuenta en que estamos mal o como estructuramos nuestros problemas para el alumno.
También nos da conocer que existen diferentes tipos de cálculos
1.-Calculo numérico: se refiere al sentidos tradicionales
2..-Calculo relacional :se refiere a las operaciones del pensamiento
esto lo da a conocer el autor Gerard Vergnaud














PROBLEMAS ADITIVOS
LA LECTURA SE CENTRA EN LOS PROBLEMAS ADITIVOS, QUE SON AQUELLOS SIMPLES PROBLEMAS; DECIR HECHOS POR PALABRAS O ANUNCIADOS VERDALES. UNO DE LAS COSAS CUANDO A LOS NIÑOS SE IDENTIFICAN CON LAS PALABRAS COMO “MAS”O “QUEDARON” SADEN QUE SON LAS PALABRAS DE SUMA O RESTA ESTO DEPENDE DE LA FORMA DE PLANTEAR LA ACTIVIDAD, ALGO QUE TAMBIEN SE PLANTEA AL RESOLVER UN PROBLEMA SON CUANDO DECIMOS ,JUNTAR, AÑADIR O CAMBIAR.
LA FORMA DE DAR A CONOCER LAS ACTIVIDADES VARIA LAS SITUACIONES DEL NIÑO PARA ASERLO REFLEXIONAR O SIMPLE DE QUE DEBE UTILIZAR EL ALGORIMO DE SUSTRACCIÓN O ADICCION.
TAMBIEN SE REPRESENTA POR MEDIO DE CAMBIO, COMBINACIÓN, COMPARACIÓN E IGUALACIÓN. ESTAS SON DIVERSAS ACCIONES O RELACONES SEMATICAS QUE DA A CONOCER PROBLEMAS ADITIVOS SIMPLES.
ESTA LECTURA ES RELLENO DE LA ANTERIOR “PROBLEMAS FACILES Y DIFÍCILES”